= بهترین  کرج پزشک، اطفال= بهترین  کرج پزشک، جراح مغز و اعصاب= بهترین  کرج پزشک، جراح کلیه و مجاری ادرار= بهترین  کرج پزشک، دندانپزشک= بهترین  کرج پزشک، کلیه و مجاری ادرار= بهترین  کرج پزشک، آلرژی= بهترین  کرج پزشک، ارتودنسی= بهترین  کرج پزشک، بیهوشی= بهترین  کرج پزشک، پوست و مو و آمیزشی

لکنت زبان مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  کودک باید بر تمام سطوح زبان تسلط مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  روشهای اصلاح و درمان لکنت زبان مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  آرشیو اخبار کودک سرا مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  کاردرمانی هیپنوتیزم مشاوره مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  کتآب های کودک مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  درمان جوش صورت مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  درمان جوش مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  مراحل تکامل کودک از تولد تا دو سالگی مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  درمان یبوست کودکان مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  روشهای درمان لکنت زبان مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  سرماخوردگی کودکان را درمان کنیم مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  تشخیص و درمان کم خونیها مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  جلسات اینترنتی انجمن لکنت ایران مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  هیپنوتیزم درمانی مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  درمان درخودماندگی مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  درمان زود انزالی مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  روانشناسی کودک و نوجوان مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  روانشناسی زبان مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  بهداشت کودکان مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  انجمن لکنت ایران مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  تشخیص و درمان سرطانهای مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  درمان تخصصی توانبخشی مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  مراحل تکامل کودک از تولد تا دو مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  ماساژدرمانی مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  کاردرمانی مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  قدم برای رفع لکنت زبان کودکان مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  مبارزه با کودک آزاری مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  هیپنوتراپی مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  هیپنوتراپی درمان لکنت زبان کودک مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی

مرکز گفتاردرمانی بزرگ کرج =بهترین کرج =پزشکمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  جراح پلاستیک= بهترین  کرج پزشکمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  جراح دهان و فک و صورت= بهترین  کرج پزشکمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  جراح عمومی= بهترین  کرج پزشکمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  جراح قلب و عروق= بهترین  کرج پزشکمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  جراح لثه= بهترین  کرج پزشکمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  چشم پزشک= بهترین  کرج پزشکمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  خون شناسی= بهترین  کرج پزشکمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  داخلی= بهترین  کرج پزشکمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  روانپزشک= بهترین  کرج پزشکمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  بهداشت =توانبخشی مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی کاردرمانی مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی گفتاردرمانی مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  داغ ترین اخبار مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  بهترین مراکز مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  کاردرمانیمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی بهترین مراکزمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی کرج مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی تهران=ناتوانی جنسی =دارو =بهترین دکترهای ارتوپدی=مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی ریتالین =الکتروتراپیمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی دستگاه= داروی ریتالین

  آمار بازدید کنندگان                       

 

 

کرج درمان اعتیاد= بهترین  کرج درمان در منزل= بهترین  کرج درمانگاه= بهترین  کرج دندانسازی= بهترین  کرج رادیولوژی= بهترین  کرج روانشناسی= بهترین  کرج ساختمان پزشکان= بهترین  کرج سرنگ، تولید= بهترین  کرج سمعک و

 

روماتولوژی= بهترین  کرج پزشک، زنان و زایمان= بهترین  کرج پزشک، طب فیزیکی و توانبخشی= بهترین  کرج پزشک، عفونی= بهترین  کرج پزشک، عمومی= بهترین  کرج پزشک، قلب و عروق= بهترین  کرج پزشک، گوارش= بهترین  کرج پزشک، گوش و حلق و بینی= بهترین  کرج پزشک داخلی، ریه= بهترین  کرج پزشک داخلی، غدد= بهترین  کرج پزشکی باروری و ناباروری= بهترین  کرج پزشکی هسته ای= بهترین  کرج ترمیم مو= بهترین  کرج تغذیه بالینی و رژیم درمانی= بهترین  کرج دارو، پخش= بهترین  کرج دارو، تولید= بهترین  کرج داروخانه= بهترین  کرج داروی گیاهی، پخش= بهترین  کرج درمان اعتیاد= بهترین  کرج درمان در منزل= بهترین  کرج درمانگاه= بهترین  کرج دندانسازی= بهترین  کرج وبلاگ سایت گفتار توان گستر =بهترین  کرج دارو، پخش= بهترین  کرج دارو، تولید= بهترین  کرج داروخانه= بهترین  کرج داروی گیاهی، پخش= بهترین  کرج درمان اعتیاد= بهترین  کرج درمان در منزل= بهترین  کرج درمانگاه= بهترین  کرج دندانسازی= بهترین  کرج  

 

 گفتار در مانی  کاردرمانی  فیزیو تراپی   شنوایی شناسی بینایی سنجی   ارتوپدی فنی   

انجمن ها   مجلات علمی    دانشگاه ها و دانشکده ها  کلینیکهای تخصصی   مراکز توانبخشی   

مراکز تشخیصی و  درمانی                 تجهیزات پزشکی              مراکز آموزشی خصوصی 

اطلاعات  پزشکان تهران         اطلاعات پزشکان مشهد               اطلاعات  پزشکان کرج  

اطلاعات مراکز توانبخشی و درمانی  استان مازندران

  page:  1     2      3        5     6    7      9     10    11    12      13     14     15   16    17   18    19    20     NEXT   ....

 

رادیولوژی= بهترین  کرج روانشناسی= بهترین  کرج ساختمان پزشکان= بهترین  کرج سرنگ، تولید= بهترین  کرج سمعک و شنوایی سنجی= بهترین  کرج سنجش تراکم استخوان= بهترین  کرج سونوگرافی= بهترین  کرج سی تی اسکن= بهترین  کرج طب سوزنی= بهترین  کرج عطاری= بهترین  کرج عینک، واردات و صادرات= بهترین  کرج عینک سازی= بهترین  کرج

 

 صفحه اصلی 

  درباره ما 

  تماس با ما

     نظر سنجی

 تماس با شما

   نحوه تبلیغات در سایت

  مشاوره 

  لینکهای ما

  تولیدات ما

     عضویت

  
 

 


       

 

بهترین گفتاردرمانی کرج مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی گفتار توان گستر  هوشمندمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی اسم و آدرس بهترین گفتاردرمانی کرج مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی درمان ناگویایی کودکان کرجیمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی بهترین مرکز گفتاردرمانی غرب استان تهرانمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی مطب گفتاردرمانی سیاوش عطاییمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی با سآبقه ترین گفتاردرمانی کودکان

 

 


 

 

گفتار توان گستر بزرگترین مرکز گفتاردرمانی و گروه درمانی 

 

 

                           بهترین گفتاردرمانی کرجمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی گفتار توان گستر  هوشمندمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی اسم و آدرس بهترین گفتاردرمانی کرجمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی درمان ناگویایی کودکان کرجیمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی بهترین مرکز گفتاردرمانی غرب استان تهرانمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی مطب گفتاردرمانی سیاوش عطاییمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی با سابقه ترین گفتاردرمانی کودکان    دستگاههای بیو فید بک بینایی – شنیداری= برنامه های نروفیدبک مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی سه بعدی محرک مغزمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی بخش شنیداری - ادراکی=درمان انواع اختلالات گفتاری =ادگیری کودکان عادی= دچار تاخیر تکاملی گفتار =کودکان دچار  لکنت =فلج مغزی =کم توانی ذهنیمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  طیف اوتیسم مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی آماده سازی برای سنجش بدو ورود به مدرسه=جلسات درمانی دوساعتهمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی والدین همراه     =کم توانی ذهنیمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی  طیف اوتیسم مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی آماده سازی برای سنجش بدو ورود به مدرسه=جلسات درمانی دوساعتهمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی والدین همراه کودک در جلسه  درمانیمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی جلسه درمانی شامل SIمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی تربیت شنیداری مرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی آموزش ذهنیمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی ماساژ و تحریک اندامهای گویایی =استفاده از دستگاههای بیو فیدبک =برنامه های کامپیوتری خاصمرکز تخصصی نوروفیدبک کرج و کاردرمانی حسی- حرکتی کودک کرجی

 


 دارای انواع دستگاههای بیو فید بک بینایی - شنیداری و برنامه های نوروفیدبک  و سه بعدی محرک مغز و بخش شنیداری - ادراکی

دردرمان انواع اختلالات گفتاری و یادگیری کودکان عادی دچار تاخیر تکاملی گفتار

 

کودکان دچار  لکنت -فلج مغزی - کم توانی ذهنی و  طیف اوتیسم (autism spectrum disorder)  و آماده سازی برای سنجش بدو ورود به مدرسه

 

 

هر جلسه درمانی شامل SI  - تربیت شنیداری  - آموزش ذهنی -  ماساژ ( P.N.F) و تحریک اندامهای گویایی - استفاده از دستگاههای بیوفیدبک و نوروفیدبک

 

 برنامه های کامپیوتری خاص هر کودک می باشد که استفاده از تمامی امکانات مرکز میسور می باشد .


  با تعیین وقت قبلی     =      آدرس مطب    =    کلیک کنید

 

 

 

مطالب مرتبط

آخرین اخبار

علمی

پزشکی

ادبی

فرهنگی

سیاسی

اجتماعی

اقتصادی

ورزشی

فلسفی

مدیریت

خانواده

کامپیوتر

الکترونیک

مذهبی

روانشناسی

شیمی

طنز

سرگرمی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  •  

 

 

 


از بيش فعالي تا اوتيسم
-اختلال فرو پاشنده كودكي
اين اختلال بسيار نادر با پسرفت واضح در موارد متعددي از عملكرد ها نظير كنترل ارادي روده و مثانه و مهارتهاي گفتاري و اجتماعي متعاقب دو سال رشد و نمو واضح طبيعي رخ مي دهد با اين مفهوم علائم اختلال فروپاشنده كودكي فقط بعد از حداقل 2 سال رشد و نمو نرمال رخ مي دهد و شروع پسرفت پيش از سن 10 سالگي باشد
اين اختلال بر اساس دی اس ام چهار به شرح زير هستند

Aرشد و نمو نرمال در حد اقل 2 سال اول بعد از تولد كه با وجود مهارتهاي ارتباطي غير گفتاري ، روآبط اجتماعي، بازي و رفتارهاي تطآبقي متناسب با سن مشخص مي شود
Bاز دست دادن واضح مهارتهاي قبلي كسب شده ( قبل از سن 10 سالگي) در حد اقل 2 مورد از موارد زير
1-زبان بياني و دريافتي expressive&receptive language
2- رفتارهاي تطآبقي و مهارتهاي اجتماعي
3- كنترل روده و مثانه
4- بازي
5- مهارتهاي حركتي
Cعملكرد غير طبيعي در حداقل 2 مورد از موارد زير
1-نقص كيفي در تعاملات اجتماعي مثل نقص در رفتارهاي غير كلامي ، نقص در ايجاد روآبط بين فردي ، نقص در روآبط اجتماعي و هيجاني متقآبل
2- نقص كيفي در ايجاد ارتباط مثل تاخير يا كمبود در مهارتهاي گفتاري يا ناتواني در شروع يا نگهداري يك مكالمه يا بروز گفتار كليشه اي و تكراري و عدم انجام بازيهاي خود باورانه كودكانه
3-رفتارها، علائق و فعاليتهاي محدود ، تكراري و كليشه اي مشتمل بر حركات كليشه اي
Dاختلال دليل موجهي براي ديگر اختلالات نافذ رشد يا اسكيزوفرني نباشد
2-سندرم آسپرگر
اختلال آسپرگر كه همچنين سندرم آسپرگر نيز ناميده مي شود يك اختلال نموي است كه با نقص در مهارتهاي اجتماعي ، دشواري در ايجاد روآبط اجتماعي و تمركز و هماهنگي ضعيف ، و علائق محدود اما هوش معمولي و مهارتهاي گفتاري كافي در زمينه هاي لغت و گرامر مشخص مي شود اختلال آسپرگر تا حدي ديرتر از اوتيسم ظهور مي كند يا حد اقل دير تر تشخيص داده مي شود يك فرد آسپرگري تاخير واضحي در شروع صحبت كردن ندارد به هر حال اين كودكان داراي مشكل در فهم ظرافتهاي گفتاري مثل طعنه ها يا شوخي ها ي مورد استفاده در مكالمات هستند در حاليكه بسياري از كودكان اوتيستيك داراي عقب ماندگي ذهني هستند اما اين كودكان داراي هوش نرمال يا بالاتر از نرمال هستند آسپرگر گاهي اوقات به اشتباه به اوتيسم هاي با عملكرد بالا خوانده مي شوند
كرايترياي تشخيصي آسپرگر در دی اس ام چهار به شرح زير مي باشند
(A) نقص كيفي در تعاملات اجتماعي كه با حد اقل 2 مورد از موارد زير مشخص مي شود
1-اختلال مشخص شده در استفاده از رفتارهاي غير كلامي نظير تماسهاي چشمي يا بيان صورتي يا حالات بدني و ژست ها و تنظيم تعاملات اجتماعي
2-ناتواني در ايجاد روآبط با هم سن و سالان متناسب با مراحل رشد و نمو
3-ناتواني در به اشتراك گذاردن لذات و علايق يا دستاوردها مثل ناتواني در نشان دادن يا آوردن يا اشاره به چيز هاي مورد علاقه
4-ناتواني در تعاملات دو جانبه هيجاني
(B)رفتارها علايق و فعاليتهاي محدود و تكراري كه با حداقل يكي از موارد زير مشخص مي شود
1-اشتغال فراگير ذهني با يكي يا بيشتر از علايق محدود و كليشه اي كه از لحاظ شدت يا تمركز غير نرمال است
2-شيفتگي غير قآبل انعطاف واضح با عادات يا روشهاي غير عملي nonfunctional routines and rituals
3-رفتارهاي تكراري و كليشه اي حركتي مثل بازي با انگشتان يا فشار دادن يا پيچاندن آنها يا حركات تركيبي كل بدن
4-اشتغال ذهني فراگير با قسمتهاي اشيا
(C) اختلال باعث نقص مشخص باليني در روآبط اجتماعي و اشتغال با ديگر زمينه هاي مهم عملكردي مي شود
( D) عدم وجود اختلال واضح باليني در شروع صحبت كردن مثلا" بيان يك كلمه اي تا سن دو سالگي يا عبارات ارتباطي تا سن 3 سالگي
(E) عدم تاخير باليني مشخص در نمو شناختي يا در رشد مهارتهاي متناسب با سن خودياري(self help skills) يا رفتارهاي تطآبقي ( بجز در روآبط متقآبل اجتماعي) و كنجكاوي درباره محيط در دوران كودكي
(F) كرايتريا براي ديگر اختلالات خاص پی دی دی يا اسكيزوفرني نباشد

5- اختلال نافذ رشد غير طبقه بندي شده پی دی دی
علائم اين گونه كودكان نه شامل علائمي مي شود كه پزشكان براي ناميدن چهار بيماري فوق استفاده مي كنند و نه شامل درجاتي از نواقص شرح داده شده در هريك از چهار مورد مذكور مي باشد
مطآبق دی اس ام چهاراين عنوان بايد براي مواردي بكار برده شوند كه يك نقص فراگير و شديد در نمو روآبط متقآبل اجتماعي يا مهارت يآبي ارتباط كلامي يا غير كلامي وجود داشته باشد يا وقتي رفتارها، علايق يا فعاليتهاي كليشه اي وجود داشته باشند اما هيچكدام از كرايتريا هاي بيماريهاي فوق يا اسكيزوفرني يا اختلال شخصيت اسكيزوتايپي يا اختلال شخصيت اجتنآبي را شامل نشود

سر درگمي عناوين تشخيصي
تمايل نهفته موجود پشت دی اس ام چهار اين است كه كرايتريا هاي تشخيصي به عنوان چك ليست براي تشخيص استفاده نشود بلكه به عنوان راهنمايي براي تشخيص پی دی دی بكار رود راهنماي واضحي براي اندازه گيري شدت علائم بيماران وجود ندارد بنآبر اين خط بين اوتيسم و پی دی دیمبهم و غير واضح است
همچنانكه قبلا" توضيح داده شد هنوز بين پزشكان توافقي كامل بر سر عنوان پی دی دیوجود ندارد بعضي پزشكان اختلال اوتيسم را فقط براي كساني در نظر مي گيرند كه علائم اساسي را در تمام زمينه هاي نموي مرتبط با اوتيسم نشان مي دهند اما عده اي ديگر بيشتر با عنوان اختلال اوتيستيك راحت تر هستند و عنوان اختلال اوتيستيك را براي طيف وسيعي از اختلالات در گير كننده گفتار و عملكرد مختل اجتماعي بكار مي برند بنآبر اين يك بيمار ممكن است توسط يك پزشك به عنوان اختلال اوتيستيك تشخيص داده شود و توسط يك پزشك ديگر به عنوان پی دی دیتشخيص داده شود
عموما" بيماري كه به عنوان پی دی دیتشخيص داده مي شود داراي بعضي علائم اوتيسم مي باشد اما داراي كرايترياتي كامل اوتيسم مطآبق با دی اس ام چهار نيست
گرچه در دی اس ام چهار بيماري اوتيسم را از نوع پی دی دیكاملا" مجزا دانسته اند اما شواهد باليني پيشنهاد مي كنند كه اين دو گروه در پي يكديگر هستند و براي مثال يك بيمار با اختلال اوتيستيك مي تواند در طي رشد به يك پی دی دیتبديل شود يا يك نوع پی دی دیبه يك اوتيسم تيپيك تبديل شود و بعدها به عنوان اوتيسم تشخيص داده شود
دسته بندي ديگري جديدا" توسط صفر تا سه موسسه ملي براي شير خواران، نوپايان ، و خانواده ها (1994) منتشر شده است و درجه بنديها و عناوين جديدي را اضافه نموده است تحت سيستم دسته بندي تشخيصي اختلالات رشد و نمو و سلامت رواني دوران شير خوارگي و كودكي ناميده شده است به نام اختلال نمو چند سيستمي يا multi system developmental disorder (MSDD) ، كه براي توضيح اختلال نافذ رشد بكار مي رود
به هر حال در ميان همه اين تشخيص هاي گيج كننده يك چيز صرف نظر از نوع تشخيص مهم است و آن اين است كه عنوان بيماري هر چه باشد اوتيسم يا پی دی دیيا MSDD درمان يكسان است
اتيولوژي
اما همه اين اختلالات داراي يك علت مشترك مي باشند و آن مجموعه اي از علل است كه با تشديد يكديگر عمل مي كنند و استرسي كه به ارگانهاي مختلف مثل عضلات و سيستم حسي وارد مي شود در نهايت به حد نهايت تحمل آن مي رسد مثل فشار بر يك پل و در نهايت مجموعه اي از علائم ايجاد مي كند كه كودك را به يك تشخيص از اين طيف مي رساند هر شخصي داراي يك حد تحمل بار مي باشد مثل يك پل كه داراي حدي از تحمل مي باشد و وقتي از حد تحمل فرد گذشت اختلالات پوستي، ريوي، گوارشي، ايمونولوژيكي ، زبان ،گفتار و مشكلات توجه و تمركز آغاز مي شود و اين همزمان مي شود با مشكلات حسي شناختي و نموي اما بسياري از اپتومتريست هاي رفتاري مي توانند به ياد بياورند بيماري را كه وقتي مشكلات بينايي او بر طرف شد آلرژيهاي او نيز برطرف شد برطرف كردن فشاري كه اختلال بينايي بر بدن ايجاد مي كرد سبب غلبه بدن بر آلرژيها شد كودكان بسيار مستعد تر از بزرگسالان نسبت به حمله استرسورها هستند چرا كه سيستم نموي كوچكتر آنها تحمل كمتري نسبت به استرسورها دارد انتهاي سال دوم زندگي مشخصا" ضربه پذيرترين دوران زندگي محسوب مي شوند زيرا بينايي ، زبان ، و مهارتهاي اجتماعي با سرعت در حال بالغ شدن هستند اپتومتريستها مي دانند كه در يك زمان مشخص كودك از محيطهاي نزديك دور مي شود و دستكاريها و تعاملات حركتي بينايي با محيط شروع مي شود همچنانكه آگاهي از خود كودك به آگاهي از ديگران تبديل مي شود زبان شروع به شكل گيري و مهارتهاي اجتماعي سر بر مي آورند والدين كودكان خاص مي بايست در اين سنين از يك پاتولوژيست گفتاري يا متخصصان عقب ماندگان ذهني كمك بگيرند بسياري از وضعيتهاي پيش از تولد نظير ديآبت مادر يا آلرژيهاي مادر يا سندرم خستگي مزمن مادر يا فيبرو ميالژيا يا حتي تروماهاي خفيف در زمان وضع حمل يا كمبودهاي اكسيژن در حين وضع حمل همگي سبب زمينه ساز بودن استعداد كودك به اختلالات نموي مي شوند ديگر نشانه هاي خطر در سال اول زندگي كوليك، حساسيت به شير گاو ، استفراغهاي جهنده ، ريفلاكس ، اگزما ، عفونتهاي گوشي مزمن و استفاده مكرر از آنتي بيوتيك ها و واكنش به ايمن سازي و محروميت هاي حسي مي باشد
بر اساس دکتر ویولا فرای من يك متخصص استخوان كه بطور وسيعي در دانشگاه كاليفرنيا كار مي كند تروما هاي زمان تولد مهمترين و شايعترين علت بروز اختلالات نموي از جمله اوتيسم ، اختلال كمبود توجه و اختلالات يادگيري در كودكان است كه حداقل در 80 درصد موارد اين بيماران ديده ميشود و فشارهاي منتقل شده بر سيستم مغزي و ستون فقرات مي توانند بر مغز و مايع مغزي و ستون فقرات و حتي ديگر ارگانها اثر بگذارد كه اينها گاهي در موارد شديدتر مي توانند همراه با تشنج يا فلج مغزي باشند
اختلالات ساختماني ناشي از تروما مي تواند در خلال رشد عصبي اگر رشد رضايت بخش باشد تصحيح شود و سپس همگرايي حركتي ، حسي حركتي ، زباني ، شناختي ، هيجاني اجتماعي و رفتاري مي توانند با رشد آناتوميك- فيزيولوژيك تصحيح شوند

علل پی دی دی
مطالعات بيولوژيكي و رفتاري شواهد كافي ايجاد كرده اند كه پی دی دیبه علت اختلالات نورولوژيكي ايجاد مي شوند و به هر حال هيچ علت يا علل مشخصي مشخص نشده است
درحاليكه مطالعات مشكلات سيستم عصبي متنوعي را مشخص كرده اند هيچ مشكل مشخص واحدي بطور هميشگي وجود ندارد و علت دقيقي واضح نيست اين ممكن است به دليل رويكرد رفتاري تشخيص علت پی دی دیباشد ) درست برعكس تستهاي ژنتيكي) بنآبر اين ممكن است كه پی دی دیدر نتيجه حالات مختلفي ايجاد مي شود در اين صورت پيش بيني مي شود كه در آينده طيف علل مختلفي تعريف شود

علائم و نشانه هاي پی دی دی
عموما" كودكان 3 تا 4 ساله هستند كه والدين به دنبال بروز علائم به جستجوي تشخيص مي گردند گروه علائم خاصي براي اين كودكان وجود ندارد مهم است كه تصور كنيم كه يك طيف وسيع متنوع و گوناگوني در اين گونه كودكان وجود دارد همه عناوين رفتاري توضيح داده شده در اين فصل در اين كودكان متداول است اما به ندرت يك كودك همه علائم را نشان مي دهد به عبارت ديگر همه كودكان داراي شدت و حدت يكساني از علائم نيستند پی دی دی NOS مي تواند خفيف با يك يا چند علامت كه در مدرسه يا محيط همسايگي ديده شود يا ممكن است علائم شديدي داشته باشد و داراي مشكلات فراوان در زمينه هاي مختلف زندگي باشد به دليل اينكه ممكن است پی دی دیو اوتيسم به دنبال يكديگر باشند بسياري از علائم ممكن است در يك بيمار اوتيستيك نيز ديده شود

اختلال در رفتارهاي اجتماعي
بعضي كودكان با پی دی دی NOS تمايل براي اجتنآب از تماسهاي چشمي دارند و علاقه كمي به شنيدن صداي انسان دارد اين كودكان تمايل ندارند كه مانند ديگر كودكان دستهايشان را بالا بياورند تا بلندشان كنند يا بغلشان كنند آنها ممكن است به نظر برسند كه عاطفه ضعيفي دارند و به ندرت با حركات عضلات صورت پاسخ مي دهند در نتيجه كودك به نظر مي رسد ناشنوا باشد به علاوه در كودكاني با تاخير هاي نموي كمتر و ضعف توانايي در پاسخهاي اجتماعي ممكن است تا سالهاي دوم و سوم زندگي واضح نباشد در دوران آبتدايي كودكي كودكان با پی دی دی ممكن است به اجتنآب از تماسهاي چشمي ادامه دهند اما ممكن است از خاراندن يا قلقلك دادن لذت ببرند يا ممكن است تماسهاي فيزيكي را بطور انفعالي بپذيرند آنها رفتارهاي تيپيك ارتباطي را از خود نشان نمي دهند و به نظر مي رسند قادر به ايجاد ارتباط نزديك اجتماعي يا دوستي نمي باشند عموما" اين كودكان رفتارهاي والدين را در منزل پيروي نمي كنند و بيشتر اين كودكان اضطرآب جدايي يا اضطرآب در برخورد با غريبه ها را از خود نشان نمي دهند و به راحتي به غريبه ها درست به اندازه والدين خود نزديك مي شوند بسياري از اين كودكان تمايلي به بودن در بين كودكان ديگر يا بازي با آنها نشان نميدهند يا كمتر نشان مي دهند يا گاهي اوقات بطور جدي از آن اجتنآب مي كنند
در دوران ميانه كودكي ممكن است اين كودكان آگاهي بيشتر و تماسهاي بهتري با والدين يا ديگر بزرگسالان آشنا نشان دهند اما همچنان مشكلات ارتباط اجتماعي ادامه مي يآبد آنها همچنين داراي مشكل در انجام بازيهاي گروهي و شكل دهي روآبط دوستي با همسن و سالان خود هستند اما در كودكان با شدت كمتر ممكن است با بازي ديگر كودكان همراه شوند
همچنان كه اين كودكان بزرگتر مي شوند ممكن است بيشتر با والدين و خواهر برادرهاي خود عاطفي شوند ولي به هر حال مشكل در فهم پيچيدگي هاي روآبط اجتماعي داراي مشكل هستند بعضي كودكان با شدت كمتر بيماري ممكن است داراي علاقه وافر براي ايجاد دوستي با ديگران باشند اما كمبود در پاسخ به علائق و هيجانات ديگران و كمبود در فهم شوخي ها و لطيفه هايي كه كودكان مي گويند يا انجام مي دهند مي توانند ايجاد و گسترش روآبط با ديگران را آهسته كند
نقص در ارتباطات غير كلامي
در آبتداي دوران كودكي ممكن است اين كودكان براي خواست چيزي دست بزرگتران را به سختي بكشند آنها اين كار را بدون بيان احساسات با عضلات صورت انجام مي دهند آنها معمولا" به ندرت دستهايشان را يا سرشان را به نشانه قبول چيزي در جايگزيني براي صحبت كردن تكان مي دهند اين گونه كودكان به ندرت در بازيهايي كه در آن كاري يا چيزي را تقليد مي كنند شركت مي كنند آنها به احتمال كمتر از كودكان معمولي فعاليتهاي والدين خود را كپي برداري مي كنند
در ميانه و اواخر دوران كودكي چنين كودكاني بطور معمول از ژست گرفتن استفاده نمي كنند حتي وقتي كه آنها به خوبي ژست هاي ديگران را به خوبي مي فهمند بعضي كودكان بازيهاي تقليدي را انجام مي دهند اما تمايل به تكراري كردن آن را دارند
عموما" كودكان با پی دی دیقادر به نشان دادن لذت ، عصبانيت ، يا ترس هستند اما ممكن است فقط قادر باشند به نشان دادن حد اكثر هيجان خود باشند آنها اغلب از بيان صورتي كه به طور معمول در هيجانات ظريف بكار مي رود استفاده نمي كنند
نقص در درك گفتار
درك مكالمات در كودكان پی دی دیدر درجات متنوعي بسته به اينكه در كجاي طيف پی دی دیقرار دارد مختل است كودكان پی دی دی كه داراي عقب ماندگي ذهني نيز مي باشند ممكن است از يك سطح محدود دركي از گفتار ديگران بالاتر نروند كودكان با شدت كمتر ممكن است دستورات ساده را با يك زمينه مساعد يا با ديدن ژست فرد بفهمند( مثلا" بگوييد ليوان را روي ميز بگذار با اشاره به ميز ) در موارد خفيف بيماري ممكن است فقط مفاهيم شوخي ها يا طعنه ها درك نكند مثلا" جمله (آسمان سوراخ شده و تو افتاده اي ) مي تواند براي بيشتر موارد خفيف پی دی دیگيج كننده باشد
نقص در نمو گفتاري
بسياري از كودكان با پی دی دیقادر به ورور كردن نمي باشند يا ممكن است در اولين سال زندگي شروع كنند اما بعدا" متوقف شود وقتي كودك شروع به صحبت كردن ميكند اغلب حالتهاي غير نرمال از خود نشان مي دهد اكولاليا( تكرار مداوم كلمات يا عبارات نامفهوم) ممكن است تنها نوع گفتاري باشد كه بعضي از كودكان دارند گرچه اكولاليا ممكن است بطور واضحي ايجاد شود اما ممكن است فهم خاصي از كلمات نداشته باشند در گذشته فكر مي شد كه اكولاليا نقش و خاصيت واقعي ندارد بيشتر مطالعات اخير يافته اند كه اكولاليا مي تواند چند خاصيت داشته باشد ممكن است كودك اين كلمات را توليد كند چون اين حالت براي او خوشايند است يا به عنوان مرحله اي بين ايجاد ارتباط كلامي و غير كلامي يا راهي براي ايجاد ارتباط با ديگران باشد ديگر كودكان از عبارتهايي كه از ديگران كپي برداري كرده اند استفاده مي كنند اين حالت اغلب با همراهي معكوس در پاسخ همراه است مثلا" وقتي سوال مي شود حالت چطور است پاسخ مي دهد شما خوب هستيد
توليد واقعي كلام ممكن است مشكل داشته باشد كلام ممكن است شبيه يك ربات باشد كه بصورت كلام مونو تون و يكنواخت در حالتهاي تاكيد يا هيجان باشد
اشكال در تلفظ در اينگونه كودكان بسيار شايع است اما به مرور زمان با بزرگتر شدن كودك كاهش مي يآبد ممكن است تضاد مشخصي بين تلفظ واضح اكولاليك و تلفظ خود بخودي ضعيف باشد
بعضي كودكان كلام كشيده و آهنگين با كشيدن عجيب اصوات و كلمات دارند گاهي حالت سوالي در جملات غير سوالي مي سازند ريتم تنفسي عجيب غريب ممكن است در كودكاني كه بصورت بريده بريده صحبت مي كنند ديده شود
گرامر غير طبيعي بطور متناوب در اين گونه كودكان كه قادر به صحبت هستند ديده مي شود در نتيجه
عبارات ممكن است تلگرافيك ( مختصر و مونو تون ) باشد
كلمات داراي اصوات يكسان يا با مفاهيم مرتبط ممكن است در هم بر هم شوند
بعضي اشيا ممكن است با عملكردشان عنوان شوند
ممكن است كلمات جديد آبداع كنند
حروف اضافه افعال ربطي و تلفظ ها ممكن است از عبارات حذف شوند يا اشتباه بكار برده شوند
گاهي اوقات وقتي كودكان با پی دی دی شروع به صحبت مي كنند ممكن است بطور معمولي از كلمات استفاده نكنند چنين كودكاني تمايل به تكيه به عبارات تكراري دارند گفتار آنها شامل تصورات، نتيجه گيري هاي انتزاعي و يا هيجانات ظريف نمي باشند آنها عموما" داراي اشكال در صحبت كردن در خصوص چيزهايي است كه خارج از مورد صحبت در حال حاضر است آنها ممكن است در خصوص چيزهايي كه بسيار علاقمند هستند بسيار صحبت كنند و هر وقت چيز مشآبه اي بروز كند در مورد آن صحبت مي كنند اشخاص بسيار توانا ممكن است در موارد مورد علاقه به تبادل اطلاعات بپردازند اما به محض تغيير موضوع ممكن است به سرعت ادامه ارتباط اجتماعي را قطع كنند گفتگوي رفت و آمدي در مكالمات در اين كودكان ديده نمي شود بنآبراين آنها با ديگران صحبت مي كنند تا با همديگر صحبت كنند
رفتارهاي غير معمول
پاسخهاي غير معمول رفتاري اين كودكان با محيط خود چند شكل دارد
مقاومت در برآبر تغيير
بسياري از كودكان با تغيير محيط آشفته مي شوند حتي يك تغيير كوچك در كارهاي روز مره ممكن است باعث كج خلقي آنها شود بعضي كودكان اسباب بازيهاي خود را رديف مي كنند و اگر رديف آنها به هم بخورند بسيار پريشان مي شوند در برآبر ياد دادن فعاليتهاي جديد ممكن است مقاومت نشان دهند
رفتارهاي مراسمي يا اجباري
رفتارهاي مراسمي ritualistic يا اجباري معمولا" كارهاي روزمره را سخت درگير مي كند(براي مثال اصرار بر خوردن غذاهاي خاص ) يا اعمال تكراري نظير flapping انگشتان يا بازي با انگشتان ( مثل پيچاندن يا ضربات كوتاه و پشت سر هم انگشتان نزديك صورت و لبها ) بعضي كودكان ممكن است اشتغال ذهني پيدا كنند آنها ممكن است زمان زيادي را صرف كنند با بخاطر آوري اطلاعاتي پيرامون آب و هوا پايتختها يا مراكز استانها يا تاريخ تولد افراد خانواده صرف كنند
رفتارها و تعلق خاطر هاي غير نرمال
بعضي كودكان تعلق خاطر شديدي به چيزهاي عجيب غريب دارند نظير جارو برقي باطري ها يا قوطي فيلم بعضي كودكان ممكن است اشتغال ذهني با بعضي مظاهر مطلوب اشيا نظير بافت مزه يا بو يا شكل آن دارند
پاسخ غير طبيعي به تجربه هاي تحريكي
بعضي كودكان ممكن است كم پاسخ يا بيش پاسخ به محركهاي حسي باشند بنآبر اين آنها ممكن است مشكوك به ناشنوا بودن يا نقص بينايي داشتن باشند و براي اين كودكان بسيار متداول است كه به متخصص هاي چشم يا گوش ارجاع شوند بعضي كودكان از برقراري تماسهاي فيزيكي ملايم ممانعت مي كنند و با خرسندي به بازيهاي خشن و چرخشي واكنش نشان مي دهند بعضي كودكان غذاهايي را كه ترجيح مي دهند بسيار زياد حمل مي كنند و در مقادير زياد مي خورند ولي از طرف ديگر بعضي كودكان تغذيه خود را محدود به موارد انتخآبي خاص مي كنند در حاليكه ديگران با دل و جان مي خورند و نمي دانند كي سير مي شوند


 

 


دسترسی به قسمت مشاوره

 

1   2    3     4   5    6     7      8     9     10   11    12    13     14    15     16   17    18   19    20.......next



 

 

    آخرین نوشته ها

 

      نورون های آینه ای پژوهشگراني كه در زمينه زيست - عصب شناسي تحقيق مي‌كنند در تازه‌ترين مطالعات خود به اين نتيجه رسيده‌اند كه آن

      روشهاي اصلاح و درمان لکنت (stuttering)

      زنان در دوران ميانسالي بيشتر دچار استرس مي‌شوند

      يكي از راه هاي درمان شب ادراري ، درمان با بازتاب هاي شرطي است ، اما تا چه حد عاقلانه خواهد بود كه ما

      عجله نکنید یه این بچه خودش بزرگ بشه درست میشه این بچه فقط تاخیر داره

      میخوای کاردرمانی بچتو مرتب ببر مرتب نبر اینا که مرتب نیاوردن اینجوری راه می رن نگاه کن

      وجود ارتباطات متعدد هیپوتالاموس می‌توان به اهمیت و مرکزیت این بخش پی برد 

 


 

  •  قسمتی از آنچه که می توانید در این پایگاه اطلاع رسانی مشاهده کنید :  

     


           مواردی که ما می توانیم  به یاری شما بشتابیم :

    •    آخرین تحقیقات و یافته ها

    •    آخرین محصولات توانپزشکی در رفع مشکلات شما

    •    ارائه برنامه های درمانی  توانبخشی  و  مشاوره

    •    ارائه نرم افزارهای گفتاردرمانی - بیوفیدبک تراپی لکنت (stuttering) بصورت خانگی و کلینیکی - ارائه نرم افزارهای آموزشی  از پیش دبستان تا راهنمایی و بالاتر مطابق نیازهای فردی افراد - ارائه نرم افزارهای آموزشی 

    •    معرفی درمانگران و متخصصین

    •    معرفی مراکز درمانی که به وجود شما  نیاز دارند .

    •    مشاوره در مورد مشکلات کودک شما .

       

     

  •  

         

     

     

       

     

         
       

     

         
       

     

     

     

       

    تمامی حقوق مادی و معنوی این سایت متعلق به موسسه گفتار توان گستر می باشد  
     

       
       

                                                                                                   

       
     

                           برگشت به صفحه قبلی                                       برگشت به صفحه اصلی                                           صفحه بعدی